Listas de Chequeo de Síntomas de Disfunciones de la Integración Sensorial

Las siguientes Listas de Chequeo de Síntomas están organizadas por grupos de edad. Si un niño/a presenta varios síntomas de la lista le recomendamos que hable con su médico o consulte a un Terapeuta Ocupacional con experiencia en el tratamiento de la Disfunción de Integración sensorial.
Lista de Chequeo de síntomas para bebes y niños (as)*
* Aunque esta lista de verificación no puede diagnosticar la DIS, puede ser una guía útil para verificar si es necesario hacer la remisión a un profesional en Terapia Ocupacional especializado en la evaluación y tratamiento de los trastornos de la Integración sensorial. Al llenar esta lista de verificación, solo tenga en cuenta los comportamientos de la lista que el niño ha presentado en los últimos 6 meses.

  • Mi hijo tiene problemas para comer.
  • Mi hijo se niega a ir con nadie distinto a mí.
  • Mi hijo tiene problemas para conciliar el sueño y/o quedarse dormido/a
  • Mi hijo se pone muy irritable cuando lo visto; parece estar incómodo con la ropa.
  • Mi hijo raramente juega con los juguetes, especialmente aquellos que requieren destreza.
  • Mi hijo tiene dificultad para cambiar el enfoque de un objeto o actividad a otro.
  • Mi hijo no nota el dolor o es lento para responder cuando está herido.
  • Mi hijo se resiste a acurrucarse, se arquea hacia atrás lejos de la persona que lo carga.
  • Mi hijo no puede calmarse a sí mismo succionando un chupete, mirando juguetes o escuchando mi voz.
  • Mi hijo tiene un cuerpo "flojo" y tiene pobre equilibrio.
  • Mi hijo hace poco o ningún balbuceo o vocalización.
  • Mi hijo se asusta fácilmente.
  • Mi hijo es extremadamente activo y está constantemente moviendo el cuerpo / extremidades o corre indefinidamente.
  • Mi hijo esta atrasado en gatear, pararse, caminar o correr.

Lista de Chequeo de síntomas para niño/a en edad preescolar*
* Aunque esta lista de verificación no puede diagnosticar la DIS, puede ser una guía útil para verificar si es necesario hacer la remisión a un profesional en Terapia Ocupacional especializado en la evaluación y tratamiento de los trastornos de la Integración sensorial. Al llenar esta lista de verificación, tenga en cuenta si este comportamiento se ha venido presentado en los últimos 6 meses.

  • Mi hijo tiene dificultad para ser entrenado en la ida al baño.
  • Mi hijo es demasiado sensible a la estimulación, reacciona excesivamente o no le gusta el tacto (contacto con materiales de arte, marquillas de la ropa, ciertas texturas…), el ruido, los olores, etc.
  • Mi hijo no es consciente del contacto o cuando se golpea a menos que lo haga con extrema fuerza o intensidad.
  • Mi hijo tiene dificultad para aprender o evita actividades motoras finas por ejemplo, usar crayones y aprender a abotonarse la ropa.
  • Mi hijo parece inseguro de cómo mover su cuerpo en el espacio, es torpe o se mueve raro.
  • Mi hijo tiene dificultad para aprender nuevas tareas motoras.
  • Mi hijo está en constante movimiento.
  • Mi hijo se mete en el espacio de los demás y/o toca todo a su alrededor.
  • Mi hijo tiene dificultad para hacer amigos (demasiado agresivo o pasivo o solitario).
  • Mi hijo es intenso, exigente o difícil de calmar y tiene dificultades con las transiciones.
  • Mi hijo tiene cambios de humor repentinos y temores que son inesperados.
  • Mi hijo parece débil, se hunde cuando está sentado o de pie; Prefiere las actividades sedentarias.
  • Es difícil entender el habla de mi hijo.
  • Mi hijo no parece entender las instrucciones verbales.

Lista de Chequeo de síntomas para el niño en edad Escolar*
* Aunque esta lista de verificación no puede diagnosticar la DIS, puede ser una guía útil para verificar si es necesario hacer la remisión a un profesional en Terapia Ocupacional especializado en la evaluación y tratamiento de los trastornos de la Integración sensorial. Al llenar esta lista de verificación, tenga en cuenta si este comportamiento se ha venido presentado en los últimos 6 meses.

  • Mi hijo es demasiado sensible a la estimulación, reacciona exageradamente o no le gusta el tacto, el ruido, los olores, etc.
  • Mi hijo se distrae fácilmente en el aula, a menudo esta fuera de su asiento, inquieto.
  • Mi hijo se abruma fácilmente en el patio de recreo, durante el recreo y en la clase.
  • Mi hijo es lento para realizar las tareas/actividades.
  • Mi hijo tiene dificultad para realizar o evita las tareas motrices finas como la escritura, el dibujo, o coloreado.
  • Mi hijo parece torpe y a menudo se tropieza, se cae de la silla o se sienta en posiciones extrañas.
  • Mi hijo/a busca las actividades fuertes y los juegos de lucha corporal.
  • Mi hijo/a se demora en aprender nuevas actividades.
  • Mi hijo está en constante movimiento.
  • Mi hijo tiene dificultad para aprender nuevas tareas motoras y prefiere las actividades sedentarias.
  • Mi hijo tiene dificultad para hacer amigos (demasiado agresivo o pasivo o retraído).
  • Mi hijo se queda aferrado a una actividad y tiene dificultad para cambiar a otra tarea.
  • Mi hijo confunde palabras de sonidos similares, interpreta mal las preguntas o instrucciones.
  • Mi hijo tiene dificultad para leer, especialmente en voz alta.
  • Mi hijo tropieza con las palabras, el habla carece de fluidez y el ritmo es vacilante.

Lista de Chequeo de síntomas para el adolescente y el adulto*
* Aunque esta lista de verificación no puede diagnosticar la DIS, puede ser una guía útil para verificar si es necesario hacer la remisión a un profesional en Terapia Ocupacional especializado en la evaluación y tratamiento de los trastornos de la Integración sensorial. Al llenar esta lista de verificación, tenga en cuenta si este comportamiento se ha venido presentado en los últimos 6 meses.

  • Soy demasiado sensible a la estimulación ambiental: no me gusta que me toquen.
  • Evito ambientes visualmente estimulantes y/o soy sensible a los sonidos.
  • A menudo me siento adormilado y lento al comenzar mi día.
  • A menudo comienzo nuevas tareas simultáneamente y dejo muchas de ellas incompletas.
  • Utilizo fuerza inadecuada al manejar objetos.
  • A menudo me choco con las cosas o me aparecen moretones y no recuerdo cuando me los hice.
  • Tengo dificultades para aprender nuevas tareas motoras, o para secuenciar los pasos de una tarea.
  • Necesito actividades físicas para mantener mi enfoque durante todo el día.
  • Tengo dificultades para mantenerme enfocado en el trabajo y en las reuniones.
  • Interpreto mal las preguntas y peticiones, requiriendo más aclaraciones que de costumbre.
  • Tengo dificultades para leer, especialmente en voz alta.
  • Mi discurso carece de fluidez, me tropiezo con las palabras.
  • Debo leer varias veces la información escrita para entender el contenido.
  • Tengo problemas para expresar pensamientos e ideas cuando en presentaciones orales.
  • Tengo problemas para pensar y organizar mis ideas cuando estoy preparando un ensayo o una tarea escrita.
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